Senso e non senso della scuola tra istituzione e organizzazione
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This article analyses the current relaity of schooling, highlighting some of the major changing
factors: factors of turbolence (i.e. the reform processes) and negative attitudes towards the change,
expressed by teachers, headmasters, parents and extra-school agencies); processes of de-structuration
of the institutional stability; processes of fragmentation and lost of motivation within the social actors
within the school establishments. It follows the interpretation of this frame on the base of the
ambivalence “institution versus organisation”, that can explain part of this increasing complexity.
Finally, to cope with the complexity it is proposed a model of solution as process of “institutionalization
bottom-up”, based on th sense making capability of the social actors in school.
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