Come imparare dal confronto internazionale del comportamento online dei bambini - Uwe Hasebrink, Kjartan Olafsson, Vaclav Stetka - Vita e Pensiero - Articolo Vita e Pensiero

Come imparare dal confronto internazionale del comportamento online dei bambini

digital Come imparare dal confronto internazionale del comportamento online dei bambini
Articolo
rivista COMUNICAZIONI SOCIALI
fascicolo COMUNICAZIONI SOCIALI - 2009 - 3. Crescere online. Uno sguardo cross-culturale sui rischi e le opportunità di Internet per i minori in Europa
titolo Come imparare dal confronto internazionale del comportamento online dei bambini
Autori

Editore Vita e Pensiero
formato Articolo | Pdf
online da 03-2009
issn 0392-8667 (stampa) | 1827-7969 (digitale)
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Ebook in formato Pdf leggibile su questi device:

RÉSUMÉ Dans le cadre du projet EU Kids Online, le réseau de recherche a mis au point une méthode pour tester des hypothèses dans une ambiance cross-culturelle basée uniquement sur les recherches existantes. L’objectif était de tirer des conclusions significatives à propos des similitudes et des différences de comportement des enfants en ligne qui vont au-delà de la simple description de ce qui se passe dans les différents pays. À cette fin, le groupe a travaillé sur une collecte systématique de données, guidée par la théorie à niveau de pays, qui a ensuite été analysée par thèmes et soumise à une série de mesures d’assurance de qualité. Les résultats de l’analyse ont conduit à une importante contribution aux connaissances de base sur le comportement des enfants en ligne, à un coût nettement inférieur face à celui d’un projet visé à la collecte directe de données primaires. SUMMARY As part of the EU Kids Online project, the network developed a methodology for hypothesis testing in a crosscultural setting, building only on existing research. The aim was to be able to draw conclusions about commonalities and differences in children’s online behaviour beyond providing only individual country descriptions. In doing so the network relied on a systematic and theory-driven collection of information on a country level, which was then analysed in a thematic way and subjected to a series of quality control measures. The results from the analysis proved a significant contribution to the knowledge base on children’s online behaviour at a substantially lower cost than in a project aiming for the collection of primary data.

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